《海底世界》白板教学设计
作者:徐彦军 来自:信息中心 点击:3287 最后更新:2016/12/22 9:55:27

 

交互式电子白板教学课例

《海底世界》教学设计

执教: 365bet官网投注_365bet是哪的网站_365bet返还几个点   张爱丽

指导: 365bet官网投注_365bet是哪的网站_365bet返还几个点   徐彦军

一、教材简析

本课为北师大课标版三年级上《奇妙的海底世界》单元第一课。

《海底世界》是一篇科普性散文,问这样描写了海底世界奇异的景色和丰富的物产,向我们展示了海洋世界的奇妙,激发了学生热爱自然,探索自然秘密的兴趣和热情。

文章以问句开头,激起学生阅读的兴趣和悬念,2-3自然段描绘了海底世界的奇异景色——黑暗之中有光点闪烁,宁静之中不乏动物的窃窃私语。4-6自然段则讲述了海底世界动物活动各具特色,植物种类各种各样,蕴藏矿物异常丰富。

二、教学目标

1、自主掌握生字新词,正确流利有感情地朗读课文

2、感受海底世界的奇妙和作者的语言特色,并能读中学写

三、教学重难点

感受海底世界的奇妙是教学重点,读中学写是教学的难点

四、课时安排

一课时

五、教学准备

课前预习课文,读通课文,自学生字新词

搜集与大海有关的资料、诗句

六、信息化教学媒体

DLP多媒体一体机

中电数码交互式电子白板应用软件(Sct Board V2.0.0.3)

Powerpoint 2003

教学环节设计

媒体使用及分析

一、视频导入  激发兴趣

同学们,你们了解大海吗?你能用哪些词语来形容大海呢?

那么,你们知道大海的深处有什么吗?放海底深处视频

刚才的视频让你有了什么样的感受?

今天就让我们一起钻进大海深处,欣赏奇妙的海底世界吧。

设计意图:利用一段海底视频激发学生的探求海底世界的欲望,产生强烈的学习兴趣。

二、疏通字词  重点指导

1、这些词语你会读吗?指名读,相机纠正错误。

强烈    器官  是否  危险   后退    

打鼾    海参  攻击   蕴藏  

窃窃私语   景色奇异   物产丰富

2、齐读,关注红色的字

3、说说标注红色的字目的:器,比较难写,特别是中间的一点不能忘记写。参,是个多音字,它的另外一个音可以组词“参加”。

4、观看“器”的动画笔顺。大家跟着动画写一下,然后在本子上写一个。

5、出示学习目标:这节课的学习目标是什么呢?师读目标。

设计意图:生字词是读通课文的第一步,也是本节学习的前提和必要。通过检查预习的方式检查学生的字词学习情况,同时对难写字和多音字进行重点指导,提升学习的质量。)

三、整体感知,梳理条理

1、课文是围绕哪一句话来写的?(海底世界真是景色奇异、物产丰富啊!)

2、课文哪些小节讲的是景色奇异?哪些自然段又讲的是物产丰富?(2-3段是景色奇异,4—6段是物产丰富。)

(设计意图:让学生整体感知文本的条理和结构,为有条理和阅读和习作做好课内训练。)

四、景色奇异——自主学习,对比阅读

1、默读课文2—4段,画出表现海底世界景色奇异的句子,并把它的奇异读出来

2、自主学习、指名学生上台利用白板软件画句子。

3、师生交流:海底世界的景色奇异在,黑暗之中有光亮,宁静之下窃窃私语(板书)

点拨“反衬”手法:作者为了写出海底世界的黑暗,用仅有的光亮来衬托。为了体现海底世界的宁静,用动物们的窃窃私语来反衬。

4、对比阅读

师:你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样,有的像小鸟一样,有的像小狗一样,还有的好像在

生:你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾

以上两种读法,哪一种好?为什么?

5、读中想象:

你用水中听音器听,还能听见:有的像____,有的像____,有的像____,还有的好像____。

6、读中学写

____,有的____,有的____,还有的____。

学生说后,然后写在练习本上。

7比较两个问句

你可知道,大海深处是怎样的?

海底是否没有一点声音呢?不是的。

第二句话你还能换一种说法吗?

8、配乐朗读第二、三自然段。

(设计意图:语文是学习语言的。这一环节主要体现了两个层次的语言训练,一是生的对比阅读,让学生一目了然就能体会到语言的丰富和生动。二是读中学写,不仅让学生练习说,而且写下来,在课堂上进行了读写的落实。)

五、物产丰富——以演促读   感受丰富

1、接下来我们来学习物产丰富,请看自学提示:

1海底世界的物产丰富表现什么地方呢?概括说一说,从4—6段里找。

2自由读第四自然段,请把你最喜欢的动物活动演一演,边读边做动作

2、自主学习后进行合作学习

3、师生交流物产丰富:海底世界的物产丰富体现在——动物活动多种多样,植物色彩各种各样,蕴藏矿物异常丰富。

4、指名一学生上台表演读描写动物活动方式一段,其他孩子跟着他一边读一边表演。

5、读中学写

植物的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。

____,有____,有____,还有____。

6、欣赏海底的植物。

谁来展示一下自己搜集的图片,并简单向大家介绍一下。

(设计意图:在学生理解课文的基础上,为了增加学习趣味性,进行了表演读的尝试,让学生既学习了文字,也理解了文字包含的意思,从而体味到作者语言的准确和形象。)

六、拓展阅读

1、描写大海的诗句或词语你知道哪些?

2、出示诗句,背诵积累

海内存知己,天涯若比邻——(唐)王勃

海阔凭鱼跃,天高任鸟飞

3、普希金 《致大海》
(设计意图:读是硬道理,背是硬功夫,在语文教学上,多引导孩子积累语言是学习语文的捷径。立足一课,拓展阅读,增加学生的课外阅读量,也是学习语文重要法宝。)

七、结束

同学们,海底世界景色奇异,物产丰富,其实在大海深处还有很多的秘密等待着大家去发现去探索,让我们从现在开始,向书本求索,向大自然进军,更多美妙的大自然风景就会展现在我们人类的面前。

八、作业

1、办一期海底世界手抄报。

2、阅读《奇妙的海洋》《富饶的西沙群岛》

从白板资源库中调出并播放事先搜集的海底深处视频资料。

学生对海底世界较为陌生,通过视频让学生对神秘的海底世界有初步的感知,并产生强烈的学习兴趣。

本段视频来自课本配套光盘,白板调用灵活快捷,操作简便,即点即出。

PPT出示词语

动画教学“器”字

书写教学“参、藏”字

“器”字比较难写,从白板资源库2500个汉字FLASH中调出,动画展示出笔顺,学生跟着手书,不仅写的正确,还写的规范美观。

“参、藏”字是多音字,首先利用聚光灯功能重点指导,再用白板书写拼音及组词,加强练习。

PPT出示学习目标

白板出示课文电子教材

利用白板的书写功能圈画出课文的中心句、分段,并写出段意关键词,示范并教会学生阅读批注方法。

PPT出示学习提示一

白板出示课文电子教材

指名一位学生用画笔批注功能把自己所画的句子在白板上演示出来。

突出电子白板的交互功能,真实展示学生的自学。

白板出示课文电子教材

师批注海底世界的景色奇异所在,示范阅读批注方法,给学生以学习方法的指导。

课文中圈画矛盾词语:黑暗-仅有的光亮;宁静-动物们的窃窃私语。很好地帮助学生理解“反衬”手法。

出示白板课件,分步学习对比阅读、读中想象、读中学写

利用白板的拉幕功能分步展示,学习有层次,有针对性。

红色显示响声词,比较他们的不同,从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音,也很好指导学生体会语言的丰富生动。

白板出示课文电子教材

圈画凸显出两个问句,指导学生理解反问句与设问句,让学生领悟到不同句式的表达的不同感情。

从资源库中播放出音乐文件,为学生的朗读配乐。

PPT出示学习提示二

白板出示课文电子教材

指名一位学生用画笔批注自己找到的句子,小组其它学生补充圈画

通过白板展示小组学习过程,指导小组合作学习的实效。

突出白板交互核心,生生交互,师生交互,生教生,突出学生学习主体地位。

白板播放海底动物活动的视频。

视频的及时展示,再现了课文的情景,变具体为生动,变抽象为具体,让学生感到自己仿佛置身于海底世界,有效引导学生理解课文内容,明白后五句是围绕第一句“海底动物各有各的活动特点”来写的。

学生利用白板资源库功能展示介绍提前搜集到的图片。

学生利用白板资源库功能展示课前搜集到的有关大海的词语诗句。

通过白板让学生参与课程建设,丰富课程资源,重视了资料的搜集与积累。白板成这学生展示的舞台。学生在课前搜集资料、课上展示汇报中,培养了学生搜集和整理信息的能力

PPT出示海底世界手抄报

学生搜集的资料没有在课上展示的,指导学生做成手抄报在班级橱窗展览,有助于学生资料的积累,便于学生阅读和欣赏。